З початку навчального року викладачами технологічних дисциплін проводилась консультативна, мотиваційна та аналітична діяльність, спрямована на забезпечення усвідомленого вибору студентами освітньо-професійної програми Технологія виробництва і переробки продукції тваринництва освітніх компонентів.
Основні функції педагогічного супроводу під час формування індивідуальних освітніх траєкторій – акцент на вибіркових компонентах навчальних планів для забезпечення гнучкості освітнього процесу, врахування інтересів, професійних намірів й потреб студентів.
4 жовтня відбулась підсумкова зустріч членів робочої групи ОПП з студентами І і ІІ курсів спеціальності Н2 Тваринництво / 204 Технологія виробництва і переробки продукції тваринництва для виявлення освітніх потреб студентів.
Аналіз вибору студентами І курсу освітніх компонентів показав, що найбільшим попитом користуються дисципліни, пов’язані з практичними навичками, що забезпечують інтегроване формування практичних умінь, необхідних для майбутніх фахівців аграрної сфери: уміння аналізувати, прогнозувати та попереджати екологічні й біологічні ризики у тваринництві:
ВК Основи екології у тваринництві
ВК Біобезпека у тваринництві
Вибір студентів ІІ курсу спрямований на формування практичних умінь, пов’язаних із використанням біологічних процесів і природних ресурсів для отримання безпечної, якісної та екологічно чистої продукції тваринництва.
ВК Біотехнологія
ВК Технологія органічного виробництва
Вибір освітніх компонентів є важливим інструментом для виявлення та аналізу освітніх потреб студентів. Він демонструє тенденції розвитку професійної мотивації, рівень автономності та здатність до планування власної освітньої траєкторії.
Голова робочої групи Валентина ФІЛАТОВА